BEM JURUSAN TADRIS BIOLOGI IAIN RADEN INTAN LAMPUNG

A. Prokaryot
Prokaryot adalah organisme paling banyak yang ada di bumi, yang paling awal muncul, mereka adalah bentuk pertama dari kehidupan. Prokaryot adalah organisme bersel tunggal yang tidak mempunyai membran nukleus.
Prokaryot mempunyai beberapa ciri-ciri yaitu:
1. Tidak mempunyai membran nukleus.
2. Mempunyai ribosom yang berada dengan eukaryot.
3. Hampir semua prokaryot lebih kecil dari eukariyot yang paling kecil.
4. Bersel tunggal (uniseluler).
Dengan membandingkan ribosom RNA, Para ilmuan telah menemukan bahwa ada 2 tipe yang berada dari prokaryot, yaitu: Archaeobacteria dan Eubacteria (bakteri).

B. Archaeobacteria
Ada tiga kelompok dari Archaeobacteria, yaitu methanogens, halophiles, dan thermophiles.
1. Ciri-ciri Archaeobacteria
Archaeobacteria memiliki cirri-ciri sebagai berikut:
a. Sel bersifat prokaryotik.
b. Lipida pada membran sel bercabang.
c. Tidak memiliki mitokondria, reticulum endoplasma, badan golgi, dan lisosom.
d. Habitat di lingkungan bersuhu tinggi, bersalinitas tinggi, dank asam.
e. Berukuran 0.1 m sampai 15 m, dank beberapa ada yang bebrbentuk filamen dengan panjang 200 m.
f. Dapat diwarnai dengan pewarnaan Gram.

2. Habitat Archaeobacteria
Biasanya Archaeobacteria dikelompokkan berdasarkan habitatnya, yaitu:
a. Halophiles, yaitu lingkungan yang berkadar garam tinggi.
b. Methanogens, yaitu lingkungan yang memproduksi methan.
c. Thermophiles, yaitu lingkungan yang mempunyai suhu tinggi.
3. Bentuk Archaeobacteria
Archaeobacteria berukuran dari 0,1 m sampai 15 m, dan ada beberapa Archaeobactaria yang berbentuk filamen mencapai panjang 200 m. Bentuk-bentuk Archaeobacteria bervareasi, seperti bentuk bola, batang, spiral, cuping, dank empat persegi panjang.
4. Klasifikasi Archaeobacteria
Menurut Woese, Kandler dank Wheelis, 1990, Archaeobacteria dibagi menjadi beberapa phylum, yaitu:
a. Phylum Grenarchaeota
b. Phylum Euryarchaeota
c. Halobacteria
d. Methanococci
e. Methanophyri
f. Archaeoglobi
g. Thermococci
h. Thermoplasmata
i. Phylum Korarchaeota
j. Phylum Nanoarchaeota
5. Struktur Archaeobacteria
Dinding sel Archaebacteria tidak mempunyai peptidoglikan, dinding selnya tipis, jika dikelompokkan berdasarkan pewarnaan Gram (Gram stain) maka Archaeobacteria termasuk bakteri Gram negatif.


C. Eubacteria (Bakteri)
Awalan Eu pada kata Eubakteria berarti sesungguhnya. Jadi, Eubakteria yaitu bakteri yang sesungguhnya.
• Ciri-ciri Eubacteria
Ciri-ciri Eubacteria yaitu:
a. Bersel tunggal, prokariotiktidak berklorofil.
b. Bersifat heterotrof
c. Ukuran tubuh 1-5 mikron
d. Reproduksi vegetatif dengan membelah diri dan generatif dengan paraseksual
• Struktur Anatomi Eubacteria
Struktur selnya terdiri atas:
a. Bagian sel sebagai penutup sel.
b. Bagian sitoplasma.
• Klasifikasi Eubacteria
Bakteri dapat diklasifikasikan beberapa cara :
a. Bardasarkan cara mendapatkan makanannya
1. Bakteri heterotrof
Bakteri yang hidupnya tergantung pada organisme lain dalam hal pemenuhan zat organic sebagai sumber karbon ( C ).
Dibedakan menjadi 2, yaitu :
a) Bakteri saprofit, hidup dari zat-zat organic yang berasal dari sisa-sisa makhluk hidup atau sampah.
b) Bakteri parasit, hidup di dalam tubuh makhluk hidup atau bahan-bahan dari tubuh inangnya. Dibedakan menjadi :
1) Bakteri parasit fakultatif, dapat hidup sebagai saprofit.
2) Bakteri parasit obligat, hanya mutlak sebagai parasit.
3) Bakteri pathogen, menyebabkan penyakit pada hewan dan manusia.


2. Bakteri autotrof
Bakteri yang mampu menyusun makanan sendiri dengan sumber karbon yang berasal dari senyawa anorganik ( CO2 atau karbonat ).
Dibedakan menjadi :
a) Bakteri fotoautotrof, energi untuk sintesis berasal dari cahaya. Contoh bakteri ungu dan bakteri hijau.
b) Bakteri kemoautotrof, energi untuk sintesis makanan berasal dari reaksi-reaksi kimia. Contoh : Nitrosococcus, Nitrosobacter, dan Nitrosomonas.

b. Berdasarkan kebutuhan oksigen pada waktu respirasi
1. Bakteri aerob.
Bakteri yang memerlukan oksigen bebas dalam kehidupannya. Contoh: Nitrosococcus dan Nitrosomonas.
2. Bakteri anaerob
Bakteri yang tidak membutuhkan oksigen bebas dalam kehidupannya. Contoh :Clostridium tetani ( anaerob obligat ), Escherichia coli ( anaerob fakultatif ).

c. Berdasarkan jumlah dan kedudukan flagella
a) Atrik : tidak mempunyai flagela.
b) Monotrik : mempunyai flagella pada satu ujungnya.
c) Lofotrik : mempunyai sejumlah flagella pada salah satu ujungnya.
d) Amfitrik : mempunyai sejumlah flagella pada kedua ujungnya.
e) Peritrik : mempunyai flagella pada semua permukaan tubuh.

d. Berdasarkan bentuknya
1. Kokus ( Coccus ), bentuk bulat seperti bola, dibedakan atas :
a) Monococcus, tersusun satu-satu. Contoh : Monococcus gonorhoe.
b) Diplococcus, bergandengan dua-dua. Contoh : Diplococcus pneumoniae.
c) Tetracoccus, bergandengan empat-empat.
d) Sarcina, bergerombol membentuk kubus.
e) Staphylococcus, bergerombol membentuk buah anggur. Contoh : Staphylococcus aureus.
f) Streptococcus, bergandengan membentuk rantai.
2. Basil ( bacillus ), bentuk batang ( silinder ), dibedakan atas :
a. Diplobacillus, bergandengan dua-dua. Contoh : Salmonella typhosa.
b. Streptobacillus, bergandengan membentuk rantai. Contoh : Azetobacter.
c. Monobacillus, tunggal ( satu-satu ). Contoh : Eschericia coli.
3. Spiral ( spirillum ), bentuk spiral ( lengkung ), dibedakan atas :
a. Vibrio ( bentuk koma ), lengkung kurang dari setengah lingkaran. Contoh : Vibrio cholerae.
b. Spiral, lengkung lebih dari setengah lingkaran. Contoh : Spirochaeta pallidum.
• Reproduksi Eubacteria.
a) Reproduksi bakteri pada umumnya aseksual, yaitu dengan pembelahan biner.
b) Reproduksi secara seksualnya yaitu dengan cara paraseksual.
Ada 3 cara proses paraseksual, yaitu :
a. Transformasi
b. Konjugasi
c. Transduksi

D. Bakteri dan Manusia
1. Bakteri dan Kesehatan
Ilmu yang mempelajari penyakit disebut patologi. Bakteri penyebab penyakit disebut patogen. Beberapa bakteri menyebabkan penyakit dengan memproduksi racun yang disebut toksin.
Toksin dibedakan menjadi 2 macam, yaitu :
a. Eksotoksin adalah toksin yang dibuat dari protein.
b. Endoktoksin adalah toksin yang dibuat dari lemak dan karbohidrat yang tergabung dengan membran luar dari bakteri gram negativ.

2. Peranan Bakteri bagi Kehidupan
a. Bakteri yang menguntungkan
1. Bakteri yang bermanfaat dalam produksi bahan makanan
a. Acetobacter, untuk membuat asam cuka.
b. Lactobacillus sp, untuk membuat terasi.
2. Bakteri penghasil antibiotic
a. Streptomyces griceus, penghasil streptomisin.
b. Streptomyces aurefacien, penghasil aureomisin.
3. Bakteri penyubur tanah
a) Rhizobium leguminosarum bersimbiosis pada akar tanaman kacang-kacangan dan dapat mengikat nitrogen.
b) Nitrosomonas dan Nitrosococcus, dapat mengubah ammonia menjadi nitrit, dan Nitrobacter, dapat mengubah nitrit menjadi nitrat.

b. Bakteri yang merugikan
1. Pada manusia
Beberapa bakteri yang menyebabkan penyakit
Nama Bakteri Penyakit Bentuk Tempat Infeksi
Clostridium tetani Tetanus Batang Otot
Mycobacterium leprae Lepra Batang Kulit
Salmonella typhosa Tipus Batang Usus halus

2. Pada hewan
a. Actynomices bovis : bengkak rahang pada sapi.
b. Bacillus anthraxis : penyakit antraks pada ternak
3. Pada tanaman
a. Xanthomonas oryzae : menyerang pucuk batang padi.
b. Pseudomonas solanacearum : layu pada terung-terungan.
4. Yang merusak bahan makanan
a. Acetobacter : merubah etanl ( alcohol ) menjadi asam cuka sehingga merugikan perusahaan anggur.
b. Pseudomonas : membentuk asam bongkrek ( racun ) pada tempe bongkrek.

Menurut tujuannya, penelitian dapat dikelompokkan menjadi penelitian murni dan terapan. Gay ( 1977 ) menyatakan bahwa sebenarnya sulit untuk membedakan antara penelitian murni ( dasar ) dan terapan secara terpisah, karena keduanya terletak pada satu garis kontinum. Penelitian dasar bertujuan untuk mengembangkan teori dan tidak memperhatikan kegunaan yang bersifat praktis. Penelitian dasar pada umumnya dilakukan pada laboratorium yang kondisinya terkontrol dengan ketat. Penelitian terapan dilakukan dengan tujuan menerapkan, menguji, dan mengevaluasi kemampuan suatu teori yang diterapkan dalam memecahkan masalah-masalah praktis. Jadi penelitian dasar berkenaan dengan penemuan prinsip-prinsip itu. Contoh penelitian murni: pengaruh pemberian stimulus terhadap respon pada binatang. Hasil penelitian ini kemudian diterapkan pada manusia, misalnya pengaruh pemberian intensif terhadap perilaku kerja.

Metode penelitian merupakan cara ilmiah yang digunakan untuk mendapatkan data dengan tujuan tertentu. Cara ilmiah berarti kegiatan itu dilandasi oleh metode keilmuan. Menurut Jajan S. Suriasumantri ( 1978 ) metode keilmuan ini merupakan gabungan antara pendekatan rasional dan empiris.[1]

Penelitian ada beberapa jenis

1. Menurut Penggunaannya

Jenis penelitian bila dilihat dari segi penggunaannya dapat digolongkan menjadi:

i) Penelitian dasar atau penelitian murni ( pure research ) LIPI memberi definisi sebagai berikut. Penelitian dasar adalah setiap penelitian yang bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan ilmiah atau untuk menemukan bidang penelitian baru tanpa suatu tujuan praktis tertentu. Artinya kegunaan hasil penelitian itu tidak segera dipakai namun dalam waktu jangka panjang juga akan terpakai.

ii) Penelitian terapan ( applied research )

Batasan yang diberikan LIPI adalah:

Penelitian terapan ialah setiap penelitian yang bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan ilmiah dengan suatu tujuan praktis. Berarti hasilnya diharapkan segera dapat dipakai untuk keperluan praktis. Misalnya penelitian untuk menunjang kegiatan pembangunan yang sedang berjalan, penelitian untuk melandasi kebijakan pengambilan keputusan atau administrator.

Dilihat dari segi tujuannya, penelitian terapan berkepentingan dengan penemuan-penemuan yang berkenan dengan aplikasi dan sesuatu konsep-konsep teoritis tertentu.

2. Menurut Metodenya

Jenis penelitian dilihat dari segi metodenya adalah sebagai berikut :

i) Penelitian Historis

ii) Penelitian Filosofis

iii) Penelitian Observasional

iv) Penelitian Ekspremental

3. Menurut Sifat Permasalahannya

Sesuai dengan tugas penelitian itu untuk mmemberikan, menerangkan, meramalkan dan mengatasi permasalahan atau persoalan-persoalan, maka penelitian dapat pula digolongkan dari sudut pandangan ini. Sehingga penggolongan ini bisa mencakup penggolongan yang disebut terdahulu. Berdasarkan penggolongan ini dapat dipilih rancangan penelitian yang sesuai. Ada delapan jenis penelitian itu yakni:

i) Penelitian Historis

ii) Penelitian Deskriptif

iii) Penelitian Perkembangan

iv) Penelitian kasus dan Penelitian lapangan

v) Penelitian Korelasional

vi) Penelitian Kausal-Komparatif

vii) Penelitian Ekspremental

viii) Penelitian Tindakan

1) Penelitian Historis

Penelitian ditujukan kepada rekonstruksi masa lampau sistematis dan objektif memahami peristiwa-peristiwa masa lampau itu.

Data yang dikumpulkan pada penelitian ini sukar dikendalikan. Maka tingkat kepastian pemecahan permasalahan dengan metode ini adalah paling rendah. Data yang dikumpulkan biasanya hasil pengamatan orang lain seperti surat-surat arsip atau dokumen-dokumen masa lalu. Penelitian seperti ini jika ditujukan kepada kehidupan pribadi seseorang, maka penelitian disebut penelitian biografis.

2) Penelitian Deskriptif

Penelitian deskripsi berusaha memberikan dengan sistematis dan cermat fakta-fakta aktual dan sifat populasi tertentu.

Misalnya: penelitian yang dilakukan mahasiswa untuk menyusun tesis memperoleh gelar sarjana kependidikan di IKIP, biasanya adalah penelitian deskriptif, seperti penelitian mengenai kemunduran prestasi belajar siswa, kemunduran rasa tanggung jawab.

3) Penelitian Perkembangan

Penelitian perkembangan menyelidiki pola dan proses pertumbuhan atau perubahan sebagai fungsi dari waktu.

Kekhususan:

(1) Memusatkan perhatian pada ubahan-ubahan dan perkembangannya selama jangka waktu tertentu. Meneliti pola-pola pertumbuhan, laju, arah, dan urutan perkembangan dalam beberapa fase.

(2) Penelitian ini umumnya memakai waktu yang panjang atau bersifat longitudinal. Dan biasa dilakukan oleh peneliti ahli dengan fasilitas cukup.

4) Penelitian kasus dan Penelitian lapangan

Penelitian kasus memusatkan perhatian pada suatu kasus secara intensif dan terperinci mengenai latar belakang keadaan sekarang yang dipermasalahkan.

kekhususan

(1) Subjek yang diteliti terdiri dari suatu kesatuan ( unit ) secara mendalam, sehingga hasilnya merupakan gambaran lengkap atau kasus pada unit itu. Kasus bisa terbatas pada satu orang saja, satu keluarga, satu daerah, satu peristiwa atau suatu kelompok terbatas lain.

(2) Selain penelitian hanya pada suatu unit, ubahan-ubahan yang diteliti juga terbatas, dari ubahan-ubahan dan kondisi-kondisi yang lebih besar jumlahnya, yang terpusat pada spek yang menjadi kasus. Biasanya penelitian ini dengan cara longitudinal.

5) Penelitian Korelasional

Penelitian korelasional bertujuan melihat hubungan antara dua gejala atau lebih.misalnya, apakah ada hubungan antara status sosial orang tua siswa dengan prestasi anak mereka.

6) Penelitian Kausal-Komparatif

Penelitian untuk menyelidiki kemungkinan hubungan sebab akibat antara faktor tertentu yang mungkin menjadi penyebab gejala yang diselidiki.

Misalnya : sikap santai siswa dalam kegiatan belajar mungkin disebabkan banyaknya lulusan pendidikan tertentu yang tidak mendapat lapangan kerja.

Kekhususan

(1) Pengumpulan data mengenai gejala yang diduga mempunyai hubungan sebab akibat itu dilakukan setelah peristiwa yang dipermasalahkan itu telah terjadi ( penelitian bersifat ex post facto ).

(2) Suatu gejala yang diamati, diusut kembali dari suatu faktor atau beberapa faktor pada masa lampau.

7) Penelitian Ekspremental

Penelitian dengan melakuakn percobaan terhadap kelompok-kelompok ekspremen. Kepada tiap kelompok ekspremen dikenakan perlakuan-perlakuan tertentu dengan kondisi-kondisi yang dapat dikontrol.

Data sebagai hasil pengaruh perlakuan terhadap kelompok ekspremen diukur secara kuantitatif kemudian dibandingkan. Misalnya, hendak meneliti keefektifan metode-metode mengajar. Penerapan tiap metode dicobakan terhadap kelompok-kelompok coba. Pada akhir percobaan prestasi belajar tiap kelompok dievaluasi.

8) Penelitian Tindakan

Penelitian yang bertujuan untuk mengembangkan keterampilan baru untuk mengatasi kebutuhan dalam dunia kerja atau kebutuhan praktis lain. Misalnya, meneliti keterampilan kerja yang sesuai bagi siswa putus sekolah di suatu daerah.

Penelitian pengembangan keterampilan mengisi program B kurikulum SMA 1984.

Kekhususan

(1) Dipersiapkan untuk kebutuhan praktis yang berkaitan dengan dunia kerja.

(2) Penelitian didasarkan pada pengamatan aktual dan data tingkah laku. Menyiapkan program kerja untuk pemecahan masalah.

(3) Bersifat fleksibel, dapat diadakan perubahan selama proses penelitian bila dianggap penting untuk pembaruan ( inovasi ).

4. Menurut Bidang Ilmu

Ragam penelitian ditinjau dari bidangnya adalah: penelitian pendidikan (lebih lanjut lagi pendidikan guru, pendidikan ekonomi, pendidikan kesenian), ketekhnikan, ruang angkasa, pertanian, perbankan, kedokteran, keolahragaan, dan sebagainya.